学龄期儿童动画教学研究

学龄期是我国儿童心理学界对6-12岁左右这一儿童成长时期的统称。从大脑机能的发展到感知觉的发展，再到注意力、想象力与情感的发展，学龄期儿童经历了从相对蒙昧的乳婴期和幼儿期的蜕变，进入学习与吸收各种经验的黄金时期。通过对学龄期儿童心理发展特点的研究，《学龄期儿童动画教学研究》证明了学龄期儿童已经具备足够的知识和能力来进行动画创作学习。
　　同时，通过发现和论证动画本体特性与儿童创造特性的契合，以及动画创作环节与儿童接受特性的契合，《学龄期儿童动画教学研究》认为儿童动画创作教学具有得天独厚的优势，是适合学龄期儿童的教育方式之一。
　　因此《学龄期儿童动画教学研究》以学龄期儿童为研究对象，以动画创作教学方法与课程为研究内容，结合儿童心理学、动画学、教育学理论，提出了学龄期儿童动画教学的培养目标，即艺术启蒙、思维培养、文化传承，并具体提出“自然的”“游戏的”“中国的”三条理念贯串其中。
　　通过设计一系列原创的教学活动，并不断地在实践中总结经验，《学龄期儿童动画教学研究》证实了学龄期儿童能够通过参加动画创作得到多方面成长，并初步建构了学龄期儿童动画教学体系，以及针对学龄期不同儿童群体的相关动画课程。
　　本研究的意义在于，首次提出将动画创作作为儿童教育的一种方式，开辟了儿童艺术教育的新领域与动画本体发展的新方向。这对儿童成长及动画发展本身都至关重要。同时，《学龄期儿童动画教学研究》首次探讨了儿童需要什么样的动画教育，并将理论付诸实践，提供了一系列有价值的经验与课程实践，为今后有志于儿童动画教育事业的人们提供了宝贵的经验。